PRUEBA EDPUZZLE

Reto BNE: Microproyecto colaborativo

Esta es una de las actividades que hemos realizado:

DESCUBRIENDO LOS RECURSOS DE LA BNE

 Me ha llamado mucho la atención el archivo sonoro del que dispone la biblioteca, me parece increíble que se puedan escuchar grabaciones tan antiguas a un solo clic de ratón...  Otro aspecto interesante es que puedes disponer de partituras y libretos de zarzuelas y óperas.

Otro apartado que me ha sorprendido es el de los vídeos que cuentan con sus guías didácticas y que están llenos de enlaces para recurrir a las fuentes históricas de las información que estamos estudiando.

La agilidad a la que se accede a los recursos es un punto muy destacado ya que en breve tiempo puedes ver una archivo gráfico, sonoro o visual fidedigno del momento histórico a estudiar.

Me ha llamado mucho la atención la sección de Talleres, concretamente el de "Arriba el telón" por todas las posibilidades que ofrece para desarrollar con los niños.

Enlace BNE: talleres

CONOCIENDO LA BNEscolar

Comienza un nuevo curso y mucha ilusión por iniciar nuevos proyectos. 

Gracias a la página del INTEF conocí este curso y quise apuntarme para saber de qué va y cómo funciona la biblioteca. Siempre he tenido ganas de conocerla por dentro y a lo más que he podido acceder ha sido a alguna de sus exposiciones temporales de ahí que me haya llamado la atención el saber cómo funciona y las posibilidades que tiene para el aula.

Sin pretensiones de acabarlo, lo único que pretendo es conocer un recurso más para trabajar con los alumnos.

Tarea para el curso del ITE: Storytelling

BALANCE Y DOCUMENTACIÓN DE LO APRENDIDO. MI STORIFY

Aquí os dejo mi Storify de lo aprendido en el curso:

DISEÑO DE ACTIVIDAD PLE

PROYECTO: ELABORAR Y  PRESENTAR UN PROGRAMA DE MANO PARA UN CONCIERTO

 Cuando asistimos a un concierto o una representación teatral, al entrar en la sala y ocupar nuestra butaca recibimos un “programa de mano”. En él podemos encontrar información interesante sobre lo que vamos a ver y escuchar. También nos ayuda a seguir el orden del concierto o espectáculo y entender mejor la presentación.

Seguro que has visto alguno cuando has asistido a este tipo de espectáculos. Ahora vamos a hacer nuestro programa de mano para un concierto de uno de nuestros maestros de la música  española que hemos estudiado.

Puede haber diferentes formatos, pero en todos tiene que aparecer, al menos, las siguientes informaciones:

• Título del concierto e intérpretes.
• Sala donde se realiza. Fecha y hora del concierto.
• Información sobre el compositor y/o intérpretes.
• Partes de la presentación y contenido.
• Organizadores del concierto y patrocinadores.

ORDEN Y CONCIERTO para trabajar en grupo:

1. Acordad la información que vais a incluir y anotadla en dos folios borradores doblado por la mitad como en el esquema: textos, dibujos o fotos, elementos decorativos….

2. Buscad y seleccionad información con las biografías de los músicos elegidos.

3. Repartid el trabajo del grupo y  determinar quién se encarga de qué:

• Seleccionar imágenes, videos de piezas elegidas.
• Creación de logotipos.
• Presentar los fragmentos de obras y escribir el contenido en la parte interior del programa
• Decoración del programa: marcos, fondos…

4. Cada alumno dejará su aportación al grupo en una wiki que abriréis para el proyecto.

5. Montaje definitivo del programa de mano
6. Presentación de cada fragmento musical que habéis incluido en el programa: grabación de un postcast o video de cada uno.

COMPETENCIAS digitales que se desarrollan:

• Capacidad para utilizar herramientas para el tratamiento de textos y para guardar información. 
• Capacidad para obtener información relevante en Internet.
• Capacidad para utilizar recursos digitales para el análisis, tratamiento de imágenes y diseño de obras.
• Capacidad de colaborar en trabajos en red, comunicándose con otros usuarios colaborando con ellos. 

  RÚBLICA:

DESCRIPCIÓN	1	2	3	4
Capacidad para filtrar y clasificar información	No comprende el valor de filtrar y organizar la información	Es capaz de buscar información para la tarea	Es capaz de comparar la información obtenida de diversas fuentes	Es capaz  de analizar y comparar la información obtenida de varias fuentes y seleccionar lo más relevante.
Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo	No usa la red para realizar la tarea encomendada	Utiliza la red para hacer sus aportaciones al grupo respetando los plazos establecidos.	Aporta aspectos de mejora y enriquece con sugerencias el trabajo del grupo	Es capaz de utilizar nuevas herramientas y ponerlas al servicio del grupo enriqueciendo el trabajo.
Capacidad para expresar de forma creativa con las TICs	No tiene interés por el uso de las TICs en el desarrollo del trabajo	Es consciente de la importancia del Uso de las TICs pero utiliza elementos rudimentarios	Una parte de la información y datos que se presentan están copiados literalmente de otras fuentes.	Es capaz de presentar la información de forma creativa y atractiva a través de diferentes formatos de la red